「小学生の頃は、算数はできていたのに…」
中学生になってから、数学の点数が少しずつ下がってきた。
そんな変化に気づいたことはありませんか？
最初は、
「計算ミスが増えたかな？」
「テストが難しかったのかな？」
と感じる程度かもしれません。
しかし、中学1年生の1年間を振り返ってみると、
といった形で、少しずつ苦手意識が強くなっていくケースも少なくありません。
実際に教室でも、
「小学生の頃はできていたのに、急に分からなくなった」
という相談を受けることはよくあります。
数学は、前に習った内容の上に新しい内容が積み重なっていく教科です。
そのため、
という流れが続くと、気づいたときには大きな苦手意識につながってしまうこともあります。
ただし、ここで大切なのは、
最初から数学が苦手だったわけではないということです。
多くの場合、「あるタイミングから少しずつ分からなくなっていった」というケースがほとんどです。
この記事では、数学が苦手な中学生に多い特徴と、
つまずきやすいポイントについて分かりやすく解説します。
この記事では、次のような内容を紹介します。
数学は、つまずいた原因に気づくことで、状況が変わることも多い教科です。
まずは、どのような特徴があるのかを確認してみましょう。
数学が苦手になる生徒には、いくつかの共通した特徴があります。
しかもその多くは、最初はほんの小さな変化から始まっています。
ここでは、実際によく見られるパターンを紹介します。
中学1年生の最初の頃は、
「ちょっとしたミスが増えたかな？」
という程度の変化から始まることが多いです。
例えば、
最初は「うっかりミス」と思われがちですが、
そのままにしてしまうと、だんだんミスが増えていきます。
そして気づけば、
「合っていると思ったのに間違っている」
という状態が当たり前になってしまうこともあります。
問題を解くときに、
「こういうときはこうやる」
という形で、解き方だけを覚えようとしてしまうケースです。
最初はそれでも解けることがありますが、
といった状態になりやすくなります。
テスト本番では、
「見たことあるのに解けない」
という状況になることも少なくありません。
勉強をしている中で、
「ちょっと分からないな」
と思う問題が出てくることは自然なことです。
ただ、そのままにしてしまうと、
という状態になってしまいます。
特に数学は積み重ねの教科なので、
一つの「分からない」がそのまま広がっていくことがあります。
最初の頃は丁寧に書いていた途中式も、
といった変化が見られることがあります。
その結果、
という状態になりやすくなります。
数学は積み重ねの教科のため、
前の内容が理解できていないと、次の単元も難しく感じます。
例えば、
といった状態です。
最初は何とかついていけているように見えても、
だんだん理解が追いつかなくなっていきます。
これらの特徴は、一つひとつは小さな変化です。
しかし、
という流れが続くと、
気づいたときには「数学が苦手」と感じる状態になってしまうこともあります。
そしてその頃には、
といった状態になることもあります。
ここまで見て、「うちの子も当てはまるかもしれない」と感じた方もいるかもしれません。
ではなぜ、中学生になると数学が苦手になる生徒が増えるのでしょうか。
大きな理由の一つは、
小学校の算数と中学校の数学は大きく変わることにあります。
小学生の算数は、
が多くなっています。
一方で中学生の数学では、
など、より複雑な内容に変わります。
そのため、
「やり方は分かるけど意味が分からない」
「なんとなく解いている」
という状態になりやすくなります。
中学1年生の最初に学ぶ内容は、その後の基礎になります。
そのため、
といった状態のまま進んでしまうと、
その後の単元でも理解が難しくなってしまいます。
最初は「なんとなくできている」ように見えても、
少しずつ分からない部分が増えていき、
気づいたときには
「数学が苦手」
と感じるようになってしまうこともあります。
ただし、ここで大切なのは、
こうした変化は多くの中学生が経験するものだということです。
小学校から中学校への変化は大きいため、
最初に戸惑うのは自然なことでもあります。
実際に、
「最初は分からなかったけど、あとから理解できるようになった」
という生徒も多くいます。
数学は積み重ねの教科ですが、
逆に言えば、
分からなかった部分を理解し直すことで、状況が変わりやすい教科でもあります。
といったことを積み重ねることで、
少しずつ理解を取り戻すこともできます。
「苦手になってしまった」と感じた場合でも、
早い段階で見直すことで、十分に対応できることも多いです。
では、数学が苦手な中学生に対しては、どのような関わり方や勉強方法が効果的なのでしょうか。
次に、改善のヒントについて見ていきましょう。
数学が苦手になってしまった場合でも、
やり方を少し見直すことで、理解しやすくなることもあります。
ここでは、取り組みやすいポイントをいくつか紹介します。
「点数を上げたい」と思うと、難しい問題に挑戦したくなることもあります。
しかし、数学ではまず
基本問題を確実に解けるようにすることがとても大切です。
例えば、
を繰り返し解くことで、計算や考え方が定着しやすくなります。
難しい問題に時間をかけるよりも、
解ける問題を増やすことが点数アップにつながることもあります。
途中式を書くことは、ミスを減らすためにも重要です。
といったメリットがあります。
少し面倒に感じることもありますが、
正確に解くための土台になります。
数学では、分からない部分を放置してしまうと、
その後の内容にも影響が出やすくなります。
そのため、
などして、できるだけ早く解決することが大切です。
ただ実際には、
「どこが分からないのか分からない」
「質問するのが苦手」
という生徒も少なくありません。
数学が苦手な場合、勉強時間だけでなく、
勉強の進め方自体が合っていないこともあります。
例えば、
といったケースです。
こうした場合は、進め方を少し変えるだけでも、理解しやすくなることがあります。
ここまでの方法で改善できることもありますが、
数学は積み重ねの教科のため、
といったケースも少なくありません。
そのような場合は、第三者に見てもらうことで状況がはっきりすることもあります。
例えば、
を整理することで、勉強の進め方が見えてくることもあります。
数学のつまずきは、最初は小さな変化として現れることが多いです。
次のような様子は見られないでしょうか。
一つでも当てはまる場合、
どこかでつまずき始めている可能性があります。
特に数学は積み重ねの教科のため、
小さなつまずきがそのまま広がってしまうこともあります。
ただし、ここで大切なのは、
早い段階で気づくことができれば対応できるということです。
ミライ式都島高倉校では、1対1の個別指導で生徒一人ひとりの理解度に合わせた指導を行っています。
数学が苦手な生徒に対しては、
といった形で進めていきます。
また、ミラスキ学習では、
という流れで、「分かったつもり」を防ぎながら進めていきます。
長時間の勉強に頼るのではなく、
短時間でも理解と定着を重ねることを大切にしています。
「どこから分からなくなっているのか分からない」
「一人ではなかなか進められない」
といった場合は、ぜひ一度お気軽にご相談ください。
ミライ式、都島高倉校では毎月無料相談を実施中！
体験授業も行っておりますので、お気軽にご連絡ください！
ミライ式【都島高倉校】
URL : /school/miyakojimatakakura/
電話番号 : 080-2446-6431
e-mail : miraishikitakakura@gmail.com
必ずしもそうではありません。
数学が苦手な多くのケースは、
といった理由によるものです。
原因を整理して取り組むことで、理解しやすくなることもあります。
計算ミスは、
といったことが原因になることがあります。
途中式を丁寧に書くことや、基本問題を繰り返すことで改善する場合もあります。
多くの場合、つまずいている単元まで戻ることが効果的です。
ただし、自分ではどこから分からなくなっているのか判断が難しいこともあります。
その場合は、第三者に見てもらうことで整理できることもあります。
数学は積み重ねの教科のため、
基礎があいまいなまま進むと、その後の内容も理解しにくくなることがあります。
ただし、早い段階で見直すことで、理解を取り戻すことも十分可能です。
生徒によって状況は異なりますが、
といった環境があることで、理解しやすくなるケースもあります。
大切なのは、自分に合った学習環境を選ぶことです。